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澳门威斯尼人平台:大学学生体质健康存在的问

发布时间:2019-11-22 10:49编辑:现代文学浏览(96)

    高职体育教学质量的影响因素及对策

    基于职业素养培养的高职体育教学改革探析

    大学学生体质健康存在的问题及改善措施

    大学体育教学中学生的学习现状与改革策略

    时间:2016-07-12 17:24点击: 次来源:好文学作者:编辑评论:- 小 + 大

    时间:2017-06-15 07:23点击: 次来源:网络作者:佚名评论:- 小 + 大

    时间:2016-09-24 15:14点击: 次来源:网络作者:佚名评论:- 小 + 大

    时间:2016-09-24 12:37点击: 次来源:好文学作者:佚名评论:- 小 + 大

    体育教学在一定程度上要比普通文化课程有更强的实践能力,这在课程设计和教学开展上有着得天独厚的优势,下面是小编搜集的一篇-相关论文范文,供大家阅读参考。

    高职教育在教授技能和传授知识的同时,更重要的是培养学生的职业素养。文章分析了基于职业素养培养的高职体育教学改革,提出根据高职的发展形势,更新体育教育观念;牢固树立职业基本素养教育的理念;探索职业素养教育的有效途径等措施,同时需注意突出体育教学的实用性和体育锻炼的终身性。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

    体育锻炼能够有效提高学生的运动能力,适当的体育锻炼有利于增强学生的体质,下面是小编搜集整理的一篇探究高职院校学生体质健康现状的论文范文,欢迎阅读查看。

    高校体育教学是高等院校教学中重要的、不可或缺的一部分,下面是小编搜集整理的一篇探究大学体育教学现状的论文范文,供大家阅读与参考。

    一、高职院校体育教学的目标

    [摘要]传统的高职教育以传授专业知识为主要教学内容,但是随着教学改革的发展,同时还要侧重于学生职业素养的培养。现在的市场经济中,各企业之间的竞争非常激烈,高职学生的职业素养直接影响到未来的工作与生活。针对职业素养的内涵进行了简单的阐述,进一步基于职业素养培养的高职体育教学改革展开了探讨,提出一些参考建议。

    我国《国家学生体质健康标准》中明确规定,要根据高职院校学生体质健康现状进行调查,了解当前高职院校学生的体质情况和身体素质,高职院校进行相关体育教学的改革,提高高职院校学生的身体素质,使学生更好地就业。大学生作为未来社会建设的中坚力量,承担着建设国家的重任。

    在社会教育这一个完整的教育链中,德、智、体、美四个方面应当全方面发展,而体育则是其他各方面发展的基础,只有体育教育搞好了,体育教学质量提升上来,大学生的其他方面才能够得到发展。大学生正处于生理、心理发展的重要时期,因此我们必须对高校大学生的体育教育给予高度的重视,将大学生培养为合格的社会主义建设的接班人。

    学校体育教育作为社会体育、竞技体育、终身体育的基础,是国民体育的重要组成,国民身体素质提高重点在学校。

    [关键词]职业素养;高职;体育教学;教学改革

    关心大学生的身体健康,增强大学生的体质是大学教育的一个重要内容,为了提高大学生参加体育锻炼的热情,鼓励大学生参与到体育锻炼中,我国制定了相关政策。

    1.高校体育教学以及学生学习的现状

    健康的体魄是青少年为祖国、为人民服务的基本前提。因此高职院校体育教学应结合素质教育,以有利的教育模式对学生身心健康、身体素质以及适应社会奠定基础。高职院校应本着对学生进行德、智、体、美、劳全方面素质培养,以适应社会现代化建设需求的高素质、高技能型人才,而没有健康、强壮的身体是很难胜任的,而健康的体魄也是毕业生服务于社会、企业,提高工作热情与质量,实现个人价值的先决条件。

    高职教育与普通高校在教学内容上存在差异,高职教育以培养学生职业化为主,是对学生专业操作、技能学习上进行针对性的教学,非全科性教育。高职学校的教育目的是让学生能够在未来的就业上获取谋生实力,提高就业率,为社会不断输送实用性人才。高职教学中的职业素养培养,是学校根据现有的教学资源,对学生的生理、心理、思考、实践等方面的综合培养,以增强教育实际效果。

    但是,就目前所调查到的大学生身体素质健康状况来看,大学生的身体健康状况不容乐观。

    首先,我国高校体育教学中轻理论、重实践的现象普遍存在,教师在教学过程中,过于重视实践课程,而对于对实践课程有指导作用的理论则显得重视不足。我国各高校在这种意识指导下一味的强调学生体质水平,忽视了对学生体育能力的培养,这与终身体育和健康第一等思想相背离,不利于我国高校大学生体育能力的培养,导致我国高校体育教学水平普遍较低的现状。其次,我国高校体育教学还在沿用过去传统的、陈旧的教学模式,不利于发挥学生的主观能动性,学生上课的积极性不高,不仅如此,学生在这种教学模式下,还会产生一种错觉,认为体育其实就是一种身体教育、一种体制教育,不利于学生身心的发展。再次,高校体育教学内容陈旧,不利于调动学生学习的积极性。体育教学内容缺乏灵活性、开放性且大多数体育项目的趣味性较低、难度较大,难以提高的体质,吸引学生的注意力。后,考核制度与教学组织形式单一,没能将学生的特点充分的发挥出来。我国高校的体育教学多数以班级为单位进行授课,然而,众所周知,每一个班级的每一名学生都有各自的特点,所以这种教学组织形式不具备针对性。不仅如此,我国高校体育教学的考核制度也过于单一,没有实现多样化。体质较好的学生每学期都可以取得好成绩,而那些体质较差的学生虽然每个学期都在认真的锻炼,但是所取得的成绩依旧不怎么理想,所以我们说,现行的高校体育教育考核机制没有遵循素质教育的基本原则。

    二、影响职业学校体育教学质量因素分析

    一、职业素养的内涵

    一、高职院校学生体质健康现状

    2.深化高校体育改革,进一步提高学生的学习动机

    现如今虽然高职体育教学如火如荼的开展,但是教学效果差强人意,而影响教学质量偏低的因素大致有以下几点:

    素养就是人们在日常行为中所表现出的修养,通常是在长期的学习积累与实践应用中,在某一方面能够达到的较高层次,其包括功用性和非功用性。职业素养是工作人员在职业环境与活动中表现出的综合品质,在个人世界观、价值观与人生观上遵循职业内在要求,通过专业知识与技能水平表现出具有较高品质的作风与行为习惯。职业素养所包含的内容具有一定的综合性,它不但包括专业的知识、资深的资质与技能水平,还包括职业意识、道德与态度,对个人职业发展有着非常重要的影响。当代的高职教育重视学生的能力培养与素质培养,能力培养是对学生的学习、沟通、组织能力的培养,素质培养是对学生的品质、精神、意识与道德的培养,这些都能够体现出高职教育职业素养的内涵。

    现阶段,高职院校针对学生的体质教育存在一些问题,我国体育课程教育无法和终身体育教育结合是现阶段体育教育面临的大的问题。多项健康教育措施很难真正得到实施,造成这种现象的主要原因是应试教育背景下,给学生带来了巨大的学业压力,高职院校学生在高考之前,都是忙于学业,根本没时间锻炼,加上学生健康意识淡薄,平时很少锻炼,因此,身体素质较差。此外,高职院校学生普遍存在体重偏重或者偏胖的情况,有的学生体重达标但却营养不良,加之学生的身体素质呈现出逐渐下滑的趋势,所以,体育教学的改革势在必行。

    将学生的长远需要以及近期的教学效果有机的结合在一起。所谓的近期效果其实就是指学生在校期间的体育素质得到极大的发展,而学生对体育的长远需要则是指终身运动思想的确立,想要满足学生对体育的长远需要,高校的体育教师就必须在教学过程中着重于培养学生的体育运动能力,使学生在学习过程中,产生对体育运动的需要,激发学生学习体育的潜能。

    体育课程的开展对于学生身体健康、心理发展有着直接的影响,而学生的各方面素质参差不齐,受性格、身体素质水平、心理承受能力、学习能力等的影响,也导致了教学内容难以有效开展。部分学生身心发展基础较好,而有的学生基础差,难以对教学任务、教师的教学节奏进行有效跟进,这就导致学生上课接受吃力,教师教学进度难以统筹,部分学生在经过努力还跟不上教师节奏情况下,便出现对体育课的畏惧和失去兴趣。

    二、基于职业素养培养的高职体育教学改革

    二、高职院校学生体质健康存在的问题

    要创新高校体育教学内容,培养学生参加体育运动的兴趣,兴趣是好的教师,学生在兴趣的指导下,能够变被动为主动,积极努力的学习,既能够熟练的掌握体育教学内容,还能够由于自身的兴趣而产生对学习体育的需要,使学生产生愉快的情绪体验,在精神上和身体得到满足感,从而提高学生的体育能力。[3]在教学过程中既要重视理论、又要重视实践,要两手都要抓、两手都要硬。可以在教学过程中掺杂一些与体育史相关的内容,强化体育竞技,实现体育知识、体育技能和锻炼三者的有机统一。

    运动环境是学生对体育课程不感兴趣的重大影响因素,就当前情况而言,学校体育空间远没有达到满足学生体育锻炼的需求,主要表现在:器械设施不完善、运动场地少、参加练习机会少、等待时间长,这些因素就造成了学生自身时间、精神资源的浪费,使学生对体育锻炼兴趣索然。尤其是对于学校女生,她们胆小、害羞、爱干净,这种心理情况更大地限制了对体育课的热情程度。

    领导要提高体育教学中职业素养的意识

    现阶段,我国体育教学体制存在某些问题,其中,只重视理论知识而忽视实践是体育教学中常见的问题,体育教师只对学生讲解相关体育知识。另外,现阶段高职院校中的体育课程相对较少,而且还有不少课程与十几年前的课程设置一样,课程设置不能与时俱进,不能针对当代大学生的特点来设置,导致学生的选择范围较窄。此外,我国体育教学体制并不完善,对此,高职院校可以引进国外先进的体育管理制度。体育教学强调健康的身体与心理素质,让体育“回归校园,推动学校健身的普及和开展”,改变传统的竞技体育观念,形成真正的校园体育文化。寻找体育和教育的平衡点,让体育成为学校教育的一部分,让教育成为体育的一部分。

    改革高校体育教育考核制度,将学生学习体育的积极性充分的调动起来。学生在传统的体育考核制度下,很难有兴趣去参与体育锻炼,追求体育教学目标。正因如此,高校体育教育应当改革考核制度,实现有针对性的考核,使体育考核制度能够真正的体现教师的教学水平,能够真正的促进学生的全面发展。

    教师对于教学的影响举足轻重,教师有着足够的主导作用,可以说教师的教学引导水平对教学质量有着直接的影响。

    在传统的高职体育课程教学中,主要教学内容是锻炼学生的体能,而缺乏职业素养培养的体育教学意识。作为高职学校的领导,要改变传统的体育教学观念,正确认识体育教学在高职教学中的重要性。在资源与体育设施上要给予一定的支持,在充分的外在环境支持下实现体育教学改革,在实际的体育教学中使职业素养培养得到很好的落实。领导的重视可以调动执行层面的积极性,做好体育教学改革的监督管理工作,促进体育教学改革能够顺利开展。在领导方面,要强调职业素养与体育教学之间的紧密关系,提高体育教学在高职教学中的地位。现代人们的身体素质普遍存在亚健康的问题,为了改善这种大环境,就需要从加强学生的身体锻炼开始,只有好的身体才能够为将来提供基础与保障。因此,学校领导要提高体育教学中职业素养的意识,积极进行体系化的全面建设,为社会输送更多综合素质较高的人才。

    体育锻炼能够有效提高学生的运动能力,适当的体育锻炼有利于增强学生的体质。成年后,学生的身体健康状况和青少年时期有较大不同,如果不加强体育锻炼,容易给身体健康带来隐性威胁,导致身体免疫力下降,所以,积极参加体育锻炼,不仅能够提高高职院校学生的身体素质,提高身体免疫力,为以后的生活、工作打下基础。

    建立一支高水平的体育教师队伍,教师的教育思想、教育水平、教学质量对高校大学生形成终身体育的教学思想具有非常重要的作用,因此,必须进一步提高高校体育教师的素质。

    传统的体育教学中,教师处在一定主导地位,而随着教学理论与模式的完善,教师应更好地处在一个引导地位,实时地引导学生进行正确的心理活动和行为活动。教师讲解也应该形成简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默的特点,再结合动作示范准确、协调、优美,学生自然会很快地领会要点、振奋精神,提高热情,反之则对于学生的兴趣爱好是一种深深的打击。

    树立职业素养教育理念

    但是,我国高职院校学生在校期间几乎没有体育锻炼的时间,平时也很少参加体育活动,究其原因是体育教师在教学设计中缺乏创新,教材内容十分陈旧,课堂枯燥乏味,很难激起学生对体育锻炼的积极性和热情。

    [4]笔者通过长期的研究,认为对高校体育教师进行培训可以采用以下几种方式。首先,加大对教师队伍的培训力度,可以定期或不定期的开展教学培训、引导各院校的教师进行交流与沟通、邀请体育专家以及优秀运动员到校开展讲座等形式提高教师的教学素质。其次,建立科学、有效的奖励机制,提高教师队伍的竞争力,将教师提高教学水平的积极性激发出来。后,培养高校体育教师的综合素质,帮助教师建立科学的、完善的体育知识结构,提高教师的心理素质。

    三、提高职业学校体育教学质量措施的探讨

    意识教育与理想教育是树立职业素养教育理念的基础,学生在教育中能够正确认识自己的职业理想,拥有正确的职业理念,掌握职业精神的真正含义,在体育教学中提高诚信意识与团队合作意识,进而增强学生的责任感与使命感。一些需要团队合作进行的体育教学内容,可以帮助学生形成集体主义观念,对他们在未来的工作中发扬职业精神有非常重要的作用。树立正确的职业素养教育理念,要重视道德教育,职业道德是高职学生必不可少的就业条件。高职教育是培养理论与实践相结合的高素质技术人才,学生在学习专业知识的前提下,在劳动实践中掌握技术的具体应用,让学生养成热爱劳动的职业习惯。通过体育教学可以培养学生刻苦、耐劳的职业精神。比如,进行中长跑比赛,学生在竞赛中磨炼自身的体能与意志,提高自己的耐力与不怕吃苦的精神,可以引导学生正确认识劳动的价值,从体育教学中树立正确的职业观念,帮助学生提高自律能力,培养出良好的职业习惯。

    正是因为体育课程不能吸引学生,学生更不愿参加体育锻炼,甚至出现逃课的行为,体育课程只是作为一种形式,并没有发挥应有的作用。

    创新教学方法。改革体育教学应当以体育教材内容为基础,利用多种教学方式,将学生的注意力吸引过来,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,例如,教师在教授篮球运动的技战术的过程中,可以采用多媒体教学模式,将那些复杂的篮球技战术通过多媒体的形式展现出来,帮助学生理解,还可以通过多媒体技术定期或不定期的组织学生观看比赛,学生在观看比赛的过程中,能够做到深入的了解篮球技战术的应用。又如在进行健美操教学的过程中,教师可以充分的利用榜样的力量,让那些练习得较好的学生带领大家做,这样学生一方面有了想要超越的目标,另一方面也有了一个参照标准,了解了自身的不足等等。

    建立创新教学体系,提高学生学习兴趣

    结合学生实际设计体育教学方案

    对高职学生体质健康重视不够

    结语

    长久以来,学校体育教学内容重复、枯燥、单一等情况严重,这就使学生对于接受体育教学特别难,甚至产生厌学情绪,所以,应对教学内容进行统一改革,采用有较高锻炼价值并且受学生喜欢的运动项目进行拓展。职业学校对于体育课程教学教材选择,应考虑学生身体素质和心理素质两方面,综合考虑对职业学校、初中、小学教程进行很好的衔接,避免重复、按部就班、乏味地进行教学开展。可以开展更多学生感兴趣、有更好锻炼价值的体育项目,如羽毛球、网球、游泳、艺术体操、健美操、瑜伽等等,除却对于专项体育型人才培养,也要使得大众学生能够接受体育教学对于他们的积极影响。

    每个高职学校都有不同的教学内容与特点,学校需要根据具体的师资条件进行专业设计。学校为了能够整体提高学生的综合素质,就要结合学生的实际情况,设计出具有专业特色的体育教学方案。同时,还要在体育课程的教学模式上采取科学、合理的设计。比如,在高职的第一学期可以进行基础教学:球类训练与体能训练,实现学生从高中到高职体育学习的过渡,引起学生热爱体育运动的兴趣,提高学生的全面素质。等学生到第二、第三学期,教师可以通过学生所学习的专业进行体育教学方案设计,不同专业的学生有不同的体育教学方案,使体育教学内容更具有实际性与有效性。比如,学习市场营销的学生,在未来的工作中需要保持良好的体能,因此在体育教学中可以多进行户外运动,增添以提高学生体能为主的教学内容,而学习酒店管理或者是乘务员专业的学生,对体态的要求较高,可以增加形体训练方面的体育教学内容。总之,高职院校在对学生进行体育教学时,要重视职业素养方面的培养,树立正确的教学理念,结合实际教学内容,在锻炼与提高学生体能的同时,形成良好的职业素养,培养出社会需要的专业型人才。

    学校没有认识到体育课程对学生体质健康的重要性,只将重点放在科研上,忽视了学生的身体素质,甚至有的学校连体育课都没有安排,也不安排学生定期体检,学生没法及时了解自己的身体健康状况。应试教育的背景下,家长为了让孩子能考上理想的大学,过分重视学生的学习成绩。长期不健康的应试教育理念致使家长对学生十分溺爱,家长一手承包了家务活,不让孩子从事任何的家务劳动,限制孩子的课外活动,学生常年缺乏体育锻炼,身体素质逐年下降。

    高校大学生是祖国的希望,是社会主义社会的接班人,更是我国高校体育教学改革的主体。因此,教师在教学过程中,必须做到严于律己,不断的丰富自身的体育知识,以良好的品德、严谨的治学态度,引导学生学习体育,参与到体育锻炼当中来。进行体育教学改革必须以大学生的需求出发,以体育教育改革制度为依据,只有这样,才能够将体育教育改革顺利的开展下去。

    精心设计课程教学,吸引学生注意力

    参考文献:

    缺乏良好的体育锻炼习惯和生活习惯

    参考文献:

    体育教学在一定程度上要比普通文化课程有更强的实践能力,这在课程设计和教学开展上有着得天独厚的优势。教师通过对有效教学手段的实施,打破学生对固有模式结构平衡的认知,激发学生对新事物的好奇与兴趣,吸引注意力,以达到促进学生主动积极学习的目的,并终完成教学任务。现今教学模式过于保守,应有意地引入和创设具有情绪色彩和形象生动场面,以图画、录像、多媒体、音乐、表演、语言等等艺术迎合学生心理爱好,丰富课程内容,激发学生兴趣,帮助学生更生动活泼地理解教材,在快乐的氛围下完成学习,掌握运动技能和身体锻炼方法,逐渐使学生养成进行终身体育锻炼的习惯,以达到培养兴趣、增强学生能力、开拓创造力、创新思维的目的。

    [1]孙增春,曹智.体育教学与学生职业能力培养的内在契合机制的构建[J].天津市财贸管理干部学院学报,2012.

    由于学校及教师没有严格落实相关教学规章制度,导致高职院校学生课堂纪律性普遍不强,学生出勤率不高。学生因为没有养成良好的生活习惯,对体育锻炼的重视度也不够,旷课逃课现象普遍存在。学生利用大量时间打游戏和睡觉,部分学生还有吸烟、酗酒、饮食不规律的问题。长期下来,学生身体素质直线下降,严重影响了学习效率。

    [1]张原耕.培养学生学习动机促进高校体育改革[J].体育学通讯,1991,01:28-29+34.

    在以往教学中,体育教学基本是以教师为主体,进行单方面的教授行为,而这只能使教学内容更加枯燥乏味。在体育教学中,教师要善于提出有趣的问题,要经常、有目的、有预见的给学生设置问题障碍,以激发学生对于解决问题的挑战,根据教学内容创设不同的有挑战性的问题情境,对学生掌握技术动作要领,积极开展教学任务,活跃气氛有着很好的带动作用。让学生在轻松愉快的氛围中接受体育锻炼,并积极主动地进行锻炼,这样要比陈旧的教学模式更加活泛有效果。

    [2]刘继宏,张乐红,梁建瑞.关于高职体育教学改革中的关键问题研究:以大同煤炭职业技术学院为个案[J].体育科技文献通报,2012.

    三、改善高职院校学生体质健康的措施

    [2]胡效芳.高校体育专业学生学习动机、兴趣、态度的理论与实证分析[J].陕西师范大学继续教育学报,2002,02:120-122.

    充分了解学生,适当开展体育项目

    不断完善教育体制需要将理论与实际充分结合,这是提高高职院校学生体质健康的关键所在,并在此基础上使学生养成自主锻炼的意识和良好的运动习惯。加快高职院校体育教学改革,就要丰富体育教学课程,从提高学生的兴趣着手。学生只有对体育锻炼感兴趣,才能积极投入其中,将被动的体育锻炼转变成一种主动的体育锻炼,从而实现体质健康教育的目的。与此同时,加强对体育教学的常规化管理,保证高职院校学生更加科学、规范地进行体育锻炼,提高身体素质。

    [3]薛予阳.高校体育教育专业学生学习动机及学习策略研究[J].安徽体育科技,2003,01:92-93.

    有调查显示,超过半数的学生对现有的体育课程持厌烦心理,普遍认为如田径、篮球等项目不感兴趣。学生更希望能够学习一些新的体育项目,延续活动价值,如健美操、台球、交际舞等等,既提高自身生活情趣,也对发展情商有利。

    针对高职院校体育课程存在的问题,学校需要及时解决,体育教师还要提高自身的授课能力,与时俱进,不断创新教学方式,更新教学内容,使教学内容能够与当代体育充分结合,提高学生的学习兴趣和热情,学生的兴趣爱好和习惯则,是保证学生主动学习与坚持不懈地锻炼的动力。

    [4]陈立波.动机理论对高校学生体育学习价值取向的导向作用[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2013,02:137-138.

    普遍现象表明,只以教学任务为目的的教学模式难以得到学生接受和认可。

    例如,在足球课上,可以向学生讲解世界杯比赛中的经典进球和趣事,学生对世界杯比较了解,容易引起学生的注意力。

    澳门威斯尼人平台 ,我们所开展的一切文娱项目,都能够培养高雅情趣,愉悦身心,给人以活力和创新精神。简单举例,如国际交际舞,它的步法简单易学,对于场地器械要求比较低。可以锻炼身体,也同样可以塑造身形,同时对于陶冶情操、提高精神文明有着很好的帮助,并且学习交际舞可以广交朋友,对音乐鉴赏力也有提高。学生认为有价值的体育项目对于他们自身的影响是深远的,为何学校舞会会有大批的学生参加,但是课程设置却不积极,值得我们反思。

    还可以讲国内外体育名人的奋斗史和轶事,让学生从他们身上学习宝贵的奋斗精神及铁打的的意志,从而提高教学效率,学生体育锻炼的热情也会有所提高。此外,体育教师还要制定相应的考核制度和办法,保证学生的出勤率,减少逃课。

    器材是体育课程教学的前提,是否安排妥当对于能否赢得学生学习兴趣和热情有着很大影响,青春期的学生是容易受干扰的,教师应充分利用场地、器材等硬件设施的优势,引导学生的注意力,使他们对参加活动练习产生兴趣。

    学校终目的是教书育人,不仅要健全学生的人格,帮助学生树立正确的价值观和世界观,也要保证学生有良好的身体素质。

    体育教师要不断提高自身素质

    所以,学校不仅要依靠体育教师和体育课程来提高学生的体质健康,还要多组织相关的体育活动和比赛,提高学生的参与度,让学生在愉悦的氛围下参与体育锻炼,并建立评价考核机制和学生的体质健康档案,客观记录学生的体质健康情况。

    保持良好的职业素养教师一直主导着课程的走向,教师应具备敬业、爱业的基本素质,要成为称职的教师,在拥有坚实的专业知识作为基础的同时,还要遵守职业道德,要勤奋热情、积极向上,要有组织协调能力、管理能力、社交能力。精通专业体育知识外,还要对相关学科有所涉猎,不断更新自己的知识储备,完善自我。通过自身的个人魅力,充分调动学生的积极性,充分了解学生身心健康状况,进行及时的课程调整和方法运用,同学生一起轻松、融洽地进行体育锻炼学习。

    学校还应加大宣传力度,与家长共同配合,改善学生的身体素质。

    职业学校的体育教学,要不断地进行创新和借鉴,以以人为本的虚心态度,了解学生的需求,社会的需求,让学生活泼愉快地在运动中感受体育的魅力,在具有特色的锻炼中让学生的身体和心理茁壮成长,培养学生坚强的意志品质,培养终身体育的观念并养成终身健康锻炼的生活习惯。这对于学生在学校期间对体育课程认知有着重大的意义,也是对学生进入社会前有意义的指导,更是职业学校教育中一条新的德育途径。

    学生养成良好的生活习惯

    [1] 李克,丰力李,占文.如何在高职院校体育教学中实施素质教育[J].辽宁中医药大学学报 ,2010.

    学生要想保证自身的体质健康,需要养成良好的体育锻炼习惯和生活习惯,利用课余时间积极锻炼。在生活中,避免熬夜,养成早睡早起、合理饮食的生活习惯,教师要加大宣传力度,使学生充分认识到健康的重要性,提高对体质健康和体育锻炼重要性的认识,积极参与到各种体育锻炼中去。

    [2] 李龙.浅谈职业学校体育教育与素质教育人才培养[J].佳木斯教育学院学报 ,2010.

    在加强体育锻炼的过程中,学生不仅能够提高身体素质,还能锻炼意志力,增强抗压能力,更好地适应环境,以更加积极从容的心态面对挫折。

    [3] 杨波.浅谈“以人为本”的高职体育课程改革与创新[J].云南社会主义学院学报 ,2014.

    体质的改善是一个长期的过程,需要学生养成长期锻炼的习惯,合理锻炼,科学锻炼,为日后的学习和工作奠定一个良好的基础。

    [4] 信伟.团队考核在普通高校难美类体育课程考核评价中的正向激励研究 [J].河南教育学院学报.

    参考文献:

    [1]朱永军.高职院校学生体质健康现状及对策研究:以德宏师范高等专科学校为例[J].当代体育科技,2013:14-16.

    [2]荣慧珠,黄英,秦丰收.高职院校学生体质健康状况分析与对策研究[J].中国科教创新导刊,2013:130-131.

    [3]王林,杨珂,郜研.高职高专院校学生体质健康状况分析与对策:以郑州电力高等专科学校为例[J].时代教育,2013:9.

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